Linking Reading Comprehension Instruction to Language Development for Language-Minority Students.

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Autor/inn/en	Anderson, Valerie; Roit, Marsha
Titel	Linking Reading Comprehension Instruction to Language Development for Language-Minority Students.
Quelle	In: Elementary School Journal, 96 (1996) 3, S.295-309Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Elementary Education; Limited English Speaking; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Strategies; Second Language Learning; Speech Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Elementarunterricht; Leseverstehen; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Zweitsprachenerwerb; Mündliche Leistung; Sprachfertigkeit
Abstract	Explores use of reading comprehension instruction to develop oral language in language-minority students. Outlines six teachable abilities that could be developed in students--including determination of important and unimportant aspects of text. Lists ten instructional suggestions that draw on the primary language, cognitive strengths, and social skills of language-minority students, including shared reading and conversational opportunities. (HTH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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